Lifelong Learning

通常在我们写学术性论文时，引用其它作者的研究或结论是必不可少的，因为只有这样才能证明你的研究内容是参考了其它学者的材料，是有根有据而不是凭空捏造的。在引用材料时，选用不同的词可以表达你对该学者成果的意见，并不常常都是支持，有时也会反对，因此在使用英文中不同动词时我们需要特别小心，千万不能因为误解某个词的意思，误用而给读者传达了错误的信息。通常这类表示引用的动词可以分为三类：agreement(赞成)、disagreement(反对)、neutrality(中性)。

 
say(s)

Some people +
maintain(s)

X +
argue(s)

In a study of Y,X +
assert(s)

believe(s)

claim(s)

 
point(s) out

is/are of the opinion that

seem(s) to believe

It is the view of X

The opinion of X is

It can be argued

It has been suggested

It might be said

According to X

Neutral Verbs.
adds,begins,continues,concludes,comments,mentions,remarks,states,writes,reasons,explains,finds,notes,observes,points out,reveals,suggests.
Strong Verbs(positive and negative).
alleges,answers,complains,disputes,insists,objects,persuades,proves,warns,wonders,questions,advises,asserts,believes,claims,contends,declares,establishes,maintains,recommends,argues.
Reassuring Verbs
aggress,assures,offers.

对于一篇论文来说，开头(Introductions)与结尾(Conclusions)是非常重要的(其实也不仅仅论文如此)。以下是这两部分各自的要点：
Introductions:
1. Introduces reader to the subject
2. Explains/Defines key terms in questions
3. Provides an objective thesis
4. Offers brief details of different parts of the main body of the essay
5. Presents ideas relevant to the form of discourse
6. Demonstrates effective and appropriate vocabulary choices
7. Demonstrates understanding of both simple and complex grammatical structures
8. (If applicable) Acknowledges sources
写introduction时最重要的是记得，因为这是学术性论文，因此很有必要在introduction中写上evidence及你的plan。evidence即你将对哪一方面进行研究；plan则是你计划通过什么样的方式，例如网上问卷／街头调查，来提供支撑你论文的数据。前段时间的练习中我这一部分做得不太好。
Conclusions:
1. […]

不知不觉，来学校(Keele University)已经半个月时间了，距离新学期开学却还有一段时间。尽管之前担心花额外的钱来提前读一个月的语言课程会否物非所值，但从这十几天的课程来看，还是十分有帮助的。在国外不管读undergraduate，还是postgraduate，论文(essay)是检验一个人学习水平高低的重要考核项。许多科目例如Strategy、Marketing等结业时通常没有考试，就以论文评分。因此如果能够掌握写论文的技巧，那么学习也就事半功倍了。而这个月的语言课程主要就是帮助我们这些学生(大部分来自中国)掌握两项学习技能：如何写好论文；如何进行小组讨论。
写好论文的第一步：充分理解题目意思，明白导师到底让你“论”什么，才能确定你的论点。其实我们从小学开始学写议论文时老师就是这么教的，换成英文同样如此。关于如何理解分析问题，现将教材部分摘录如下：
The components of a question
Most essay titles or examination questions contain the following components:
1. Subject matter or topic. What, in the most general terms, is the question about?
2. Aspect or focus. This is the angle or point of view on the subject matter. What aspect of the subject matter is the question about?
3. Instruction […]

“Building the School of the Future“是微软与美国费城教育部门合作的项目，项目主要目的是”build a comprehensive 9-12 high school that systemically incorporates best of class technology solutions in all appropriate aspects of the school“。项目的幻灯片中提供了一组美国教育现状的数字：
31% of students from families earning < $20K use computers at home
80% of students from families earning >$75k use computers at home
U.S. spends more public and private money on education […]

zheng的介绍：
MIT开发课程资源的汉化网站在 http://www.mitocw.net。
从Isaac那里获悉MIT开放课程的汉化/国际化。而这个消息是由Iyla告知Isaac。Iyla则是从他的MITOCW Rationale一文中路西法的留言得知（应该没错吧？）。
这真的是个很有趣的传递过程。
从MITOCW站的中文论坛了解了该项目的一些情况。更从路西法的贴子“大陆CORE项目翻译负责人来信”知道原来大陆有个叫CORE（Chinese Open Resource for Education）也在作类似的事情。路西法说“相信这会是有趣互动的开始”。

真是项令人鼓舞的合作项目。一直以来偶尔也会去MIT的开放课程看看，因为工作用不上也没进一步学习，过一段时间想必就可以派上用场了。就像ilya在他MITOCW Rationale的留言所说，这的确是个庞大而艰辛的工程。麻省理工学院开放的课程包括了”三十三门学科以及麻省理工学院的所有五个学院资源”，将这些资源从英文译成中文，不仅仅要英语好，还必须对翻译的专业具有透彻理解。如果按照zheng的想法，”充分发动草根的力量”，是不是真能找到这么多不同学科的专业人士前来参与？尚有保留。

LogiCampus是由Tarrant County大学及tap internet公司合作开发的远程教育及课程管理平台，软件是由PHP开发的开源软件。联想到isaac曾经提起过的ITOLE项目中的Synergeia，发现曾经看过的这么多国外教育CMS都是与教学、课程相关的平台，而教务行政类的软件却没怎么见过。反观国内，越来越多的教育单位、学校提出无纸化办公的口号，大批的厂商也在一旁摇旗呐喊助威，仿佛国内的教育信息化水平及教师的信息化素质在这短短的两年内就达到了国际领先水平。其实不然，这种拔苗助长式的推进很可能的结果是重复投资，资源浪费。有那份闲钱闲心，还不如来参加isaac介绍的这个活动。

值得推荐科学学习资源站点(对中学/大学都适用)，包括Math,  Physics,  Chemistry,  Astronomy,  Scientist Biographies)，都是WolframResearch 和 Eric Weisstein的贡献。其中有超过37,000个数学函数。还有创建MathML的简易工具 ，可以快速生成不同种类的公式图片。还有一个在线的积分计算器和数学图形 集合。—[John Robb’s Weblog]
真是不错！流连忘返…不过在看别人的资源时，是否也想到为什么他们愿意把这么好的资源共享出来呢？
Isaac推荐的这些资源可真是好东西，前段时间因项目需要到网上搜索数学公式，竟然在国内找不到一个提供较完整科学资源的网站，真难为了埋头苦练信息技术功夫的教师们。

此文做为Internet知识的入门级教材很合适，其中的section 7:Tour of Cyber Schools中的school links也值得访问。

Successful online course development is a mission-critical element for universities and continuing education units, particularly when demand requires an inventory of more than one hundred courses and/or customized sections.
Product Delivery
–Smoothly coordinated team
–Vertical and horizontal integration to assure maximum flexibility and responsiveness
–Understand market needs
–Provide product for the entire spectrum of access/deliverability issues (fast connections, slow connections, […]

人们都明白防微杜渐的道理，也知道“不积跬步，无以至千里”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的规律。但是我们现在身处的这个社会越来越复杂，人们的学习活动已经无法用线性的累积来描述，而身边的多样性往往让学习者深陷其中而无法把握方向和目标。我们已知混沌法则在复杂系统中发挥巨大的作用。混沌和有序不是敌人，而是相生共存的。在终身学习的过程中，人们需要掌握一些混沌学的观念，无论是教育者还是学习者，都可以从这些新的潜规则中体会到古语的真正含义。而学习的混沌法将与建构法则、互联法则一起，成为二十一世纪终身学习的三个重要原则。关键是，每个终身学习者在每天的学习活动中如何运用这些法则，还有必要与『互联教育体系』的大系统一起来思考。[学习的混沌法则]
Issac的这篇文章非常适合有志于终身学习的学习者或从事教育工作的工作者阅读，而且值得再三品味。孜孜不倦的学习态度是我们所鼓励的，而充分了解自己，掌握学习的方法更是应该大力提倡的。我们在接收新知识，转化为自己所拥有的过程中，确实会出现Issac所提到的混沌状态，如何对待这种状态，并合理地用科学的方法去处理它，是我们在学习过程中需要不断探索、研究的。如果善于利用混沌法则，学习必将事半功倍。